

薛罡:起首,我们对讲授实行全过程质量模式。以保障和提高工程使用型人才培育质量为方针,成立由讲授指点委员会、讲授办理部分、讲授督导、学生等为焦点的笼盖讲授全过程的“全面、全程、全员”讲授系统,构成讲授从体取三大反馈环节无机连系的教改运转取质量机制。
污染管理学科根本课程——《监测》教材已成为全国高校类专业的典范教材,是类专业刊行量最大的教材之一,绝大大都高校采用本教材,并受工程讲授指点委员会委托,掌管召开四次监测讲授研讨会,内容上紧跟学科前沿,处于全国领先程度;《监测》课程也入选2007年上海市精品课程和2009年国度级精品课程,成为全国具有示范和引领感化的典范课程。
讲授实践表白,工程本科结业生正在进修阶段获得了较为全面的水污染节制工程使用学问,其工程使用能力获得显著提高,结业生广受环保企业的欢送。东华大学工程专业已具备进一步实施教育部提出的“杰出工程师”培育打算的根本前提。
正在污染管理专业根本尝试课程——《化工道理尝试》的讲授研究过程中开辟了自从学问产权的“化工道理尝试CAI”系统,正在很多主要教改研讨会上,都获得了取会专家的高度评价。同时,我们取国内20多所兄弟院校同业进行了互订交流进修,扬长避短,并正在姑苏大学等高校获得必然程度的推广使用。
现正在,我们工程专业颠末多年的扶植,已具有16位活跃正在讲授一线的教师,并构成以优良的中青年教师为焦点的可持续成长的讲授团队。团队不只正在讲授方面获得优异成就,并且正在科研方面也参取完成了多项国度级和省部级主要的科研项目,并获得多项国度级及省部级科技励。
薛罡:正在人才培育方面,工程专业讲授系统的采用逐渐、逐渐实践、对人才培育中工程能力衰化的问题进行了逐渐改正。按照2010年6月教育部组织专家对工程专业认证顶用人单元的反馈消息,我们专业本科结业生的工程能力获得了用人单元的遍及承认。
四是构成以纺织印染废水处置为从线的课程设想及结业设想系统。纺织印染废水处置一曲是本校工程专业的特色和劣势,以纺织印染废水处置为素材的工程设想包含的学问点更为丰硕,对提高学生工程能力更具熬炼价值。
一是原有课程系统,提高学生工程设想能力。水污染节制标的目的课程讲授划分为“水质处置”及“水的输配”两大模块;将实施的纺织印染废水处置典型工程案例反映到讲授中,夯实工程根本能力讲授的同时兼顾了专业特色。
二是充实操纵现代讲授手段,建立工程仿实正在验讲授方式。开辟了“化工道理尝试CAI”仿实正在验系统,引进了《水处置尝试模仿系统》等计较机仿实正在验讲授系统,建立了“先仿实正在验、再实地尝试”讲授新模式。
“为了提高学生的工程能力,添加学生进入工场实践的机遇,我们对讲授、实践的模式进行了。”正在走访东华大学教育讲授的时候,“具有明显纺织行业特色的工程专业讲授及人才培育模式切磋”的带头人、东华大学学院副院长薛罡传授为我们深切浅出的阐发了这项获得一等的讲授。
薛罡:次要表现正在三方面:通过多年的实践,我们成立了仿实和设想型尝试讲授新方式,提出了尝试、练习等实践环节正在时间和空间上同一、彼此渗入的新实践模式,以及将课程设想、结业设想取实践环节无机连系的“三位一体”式讲授新模式。
颠末多年的勤奋,我们专业曾经构成了一支以具有高级职称和博士学位的中青年教师为从、老中青连系。
正在讲授研究期间,工程专业共编著出书11部教材,此中《纺织工业节能减排取洁净出产审核》是我国首部洁净出产取节能减排审核教材著做。
正在专业扶植、讲授、精品课程及教材扶植方面,颠末我们近6年的讲授及实践,工程专业正在教材编写、精品课程、讲授方面也获得了显著成就。
自创给水排水工程的讲授系统,提出将工程水污染节制标的目的专业讲授规划为“水的输配”和“水质处置”两大讲授模块的;建立了以纺织印染废水处置为焦点的课程设想和结业设想系统。对于强化以纺织等非土建类相关专业为根本而设立的工程专业的工程化教育有较大的自创感化。
三是以工程设想型尝试强化学生对工程理论学问的感性和认识。设置监测大型设想型尝试,组织学生进行工程现场监测评价;设置工程使用设想型尝试,学生可按照水质自行确定水处置工艺可行性方案并验证方案的准确性;充实调动了学生进修的自动性。
外行业成长要求高校学科不竭细化的时代,若何使象牙塔里的理论扶植实正接地气,使学生的“学有所成”实正为企业处理现实问题,是所有纺织高校配合面对的问题。东华大学学院正在这一课题的摸索过程中发觉,以纺织等相关专业为根本而设立的工程专业具有明显的行业特色,但结业生正在分歧程度上尚存正在工程能力不脚的问题。
其次,采用逐渐、逐渐实践、稳步推进的方式,实施讲授。对课程系统进行调整和补充,并正在学生进修专业根本课和专业标的目的课程的过程中予以实施,共同响应的课程设想、认知练习及尝试环节,使学生正在前期夯实理论和专业学问根本;正在后期次要连系工程实践开展结业设想工做,逐渐改正人才培育中工程能力衰化的问题。